Christoph-Scheiner-Gymnasium, Ingolstadt

Menschenrechts- und Demokratiebildung

• Beteiligung an #everynamecounts P-Seminar „Stolpersteine für Ingolstadt“ (Verlegung von 21 Steinen, Erinnerungskultur) • Teilnahme an „Jugend debattiert“ (sachliches Diskutieren, Grundlage demokratischer Kultur) • Menschenrechtstag (10. Dezember): Diskussionen, lebensgroße Menschenrechtspuzzles in Klassenräumen • Projekt „Menschenrechte im Wandel der Zeit“ (9. Klasse Präsentationen zu Epochen vom Mittelalter bis heute) • Unterricht Ethik: Friedenserziehung (Jgst. 9), Menschenrechte/Populismus (Jgst. 11) • Simulation of the European Parliament (SEP): P-Seminar „Politik und Gesellschaft“ • Schülersprecherwahl als Urwahl (alle SuS wählen, demokratischer Prozess) • Klassenrat / Wahlunterricht „Demokratische Schule“ • Extremismusprävention / Auseinandersetzung mit rechtsextremen Botschaften • Internationale Schüleraustausche (Frankreich, Spanien, USA; Partnerschaften mit Russland ruhen) • Diversity-AG: u.a. Hautfarbe, Black History Month • „Werte machen Schule“/ Wertebotschafter Eine starke Gesellschaft braucht junge Menschen, die gerne Verantwortung übernehmen und Flag-ge zeigen für Menschlichkeit und unsere freiheitlichen demokratischen Grundwerte. Und so haben zwei unserer Jugendlichen im Rahmen der Initiative „Werte machen Schule“ in München die Aus-bildung zur Wertebotschafterin bzw. zum Wertebotschafter absolviert. Sarah aus der 9. Klasse und Carl aus der 8. Klasse. Großes Thema der Ausbildung war die Wertearbeit an Schulen - Werte in digitalen Räumen, Werte in der „idealen Schule“ - mit dem großen Ziel, Projekte für die eigene Schule zu entwickeln und durchzuführen. Schnell war die Idee entstanden, über einen Lesezirkel in den Austausch über Werte zu kommen. Dort kann man sich über Werte in der Literatur austauschen und überlegen, wo man diese im Alltag wiederfinden kann. Der Lesezirkel richtet sich an Lehrkräfte genauso wie an Schülerinnen und Schüler. Ziel ist es, durch den regelmäßigen Aus-tausch über verschiedene Buchinhalte ins Gespräch zu kommen, gemeinsam zu lesen, Bücher-empfehlungen weiter zu geben und Bücher auszutauschen. • Jugendkultursommer 2026: Am diesjährigen Jugendkultursommer Ingolstadt haben rund 50 Jugendliche zwischen 12 und 19 Jahren aus unterschiedlichen Schulen und Lebenswelten, mit und ohne Behinderungen teilgenommen, 2 davon aus unserer Schule. "WOHIN? mit mir als junger Mensch? WOHIN? gehöre ich in unserer Gesellschaft? WOHIN? möchte ich gehen?"

Bildung für nachhaltige Entwicklung

• UNESCO-Beauftragte in allen Klassen: Energie- und Müllbewusstsein • Nachhaltigkeit in MINT-Kursen und Klassenprojekten: o Schulgarten (5./6. Klasse, NuT) o Ramadama-Aktion (6. Klasse, NuT) o Energiequellen (8. Klasse, Chemie) o Solarenergie (8. Klasse, Physik) o Heilpflanzen und Kräuter (MINT-Kurs, Seifen/Cremeherstellung) o „Physik mit der verrückten Maschine“ (Recycling, Upcycling) • Elternbeirat: Müsli-Tage mit eigenen Löffeln (Plastikvermeidung) • Umweltethik im Ethikunterricht (Jgst. 8) • Bewerbung zur „Umweltschule in Europa“ • Wirtschaft/Recht 10. Klasse: Nachhaltiger Konsum, CSR, Greenwashing • P-Seminar „Play the Market“: Unternehmensplanspiel; neben Gewinnmaximierung wer-den weitere Ziele wie das Firmenimage oder die Einbeziehung sozialer und ökologischer Aspekte (z.B. Investitionen in Arbeitsplatzsicherung, Gesunderhaltung des Personals, Umweltschutz oder Nachhaltigkeit, Einkauf von Ökomaterial oder ökologische Entsorgung von Ausschussmaterial u.ä.) in Form eines CSR-Index besonders berücksichtigt und in einem bestimmten Verhältnis bewertet. • Exkursion: Baufirma (MAYA Planbau GmbH), ins Digitale Gründerzentrum Brigk (ZERO GmbH) • Gesundes und regionales Pausenbrot • Exkursion an den Amphibienzaun / Kröten über die Straße bringen • Teilnahme an der Stunde der Gartenvögel

Global Citizenship Education

• Spendenlauf zugunsten der Brasilienhilfe-Manfred-Göbel • P-Seminar „Der gute Zweck“: Das P-Seminar „Der gute Zweck“ im Fach Ethik widmete sich ein Jahr lang verschiedenen Projekten des zivilgesellschaftlichen Engagements. • Adventskalender „24 gute Taten“ (soziales Engagement in den Klassen) • Holocaust-Gedenktag (P-Seminar Geschichte) • Simulation of the European Parliament (internationale Politik, Verantwortung, Diplomatie) • P-Seminar Jahresbericht: Sowohl das P-Seminar Jahresbericht selbst als auch mehrere Aktionsformen des P-Seminars sind als Beitrag zum Zielbereich "Partizipation" zu wer-ten. Die SuS im Seminar haben weitreichende Möglichkeiten bei der Gestaltung des Produkts, bestimmen Gestaltung, Inhalte und Strukturierung, und ermöglichen es auch allen anderen SuS an der Schule (und natürlich auch den Lehrkräften, dem Sekretariat, ...), selbst etwas beizutragen (Artikel, Fotos, Kunstwerke). Als zusätzliche Mitmach-Aktion für alle Beteiligten der Schulfamilie hat das Seminar in diesem Jahr die Gestaltung des Covers und der Klassenseiten in die Hände der Klassen gelegt - jede Klasse konnte eine Blüte gestalten, die Teil des Covers und der Klassenseite ist. • Technik-AG: Verantwortung für viele verschiedene Veranstaltungen (z.B. Theater, Konzerte, Feste, Scheinertag, ...) und die technische Infrastruktur (Tontechnik, Bühnenbau, Beleuchtung, Stromversorgung), Eigenorganisation, Ausbildung von neuen TN, Entwicklung eigener Software „Song Request“ fürs Schulfest • Barcamp zur Wissenschaftswoche: Ein Barcamp ist eine offene, partizipative Veranstaltung, bei der alle Teilnehmenden aktiv Themen einbringen und Diskussionen gestalten. Es gibt kein festes Programm vorab, die Themen werden zu Beginn gemeinsam festgelegt. Ein Programmpunkt heißt Session und dauert bei uns 35 Minuten - hier können Diskussionen geführt werden, man kann sich etwas erklären lassen, Vorträge halten, Workshops anbieten, ... – alles ist möglich! Die Sessions werden prinzipiell durch die Teilnehmenden gestaltet, jede*r kann eine Session anbieten (oder auch mehrere). Welche Sessions die SuS besuchen, entscheiden sie selbst - die Wahl ist vollkommen frei. Vorbereitet von zehn SuS der 11. Klasse mit zwei Kolleg/-innen